Musikworkshop - en inspirerande upplevelse.

Då har vi fått en Wokshop i musik på Högskolan i Borås. Det var ett lärorikt tillfälle för mig. Workshopen tog upp mer än sångstunder som oftast från min egen erfarenhet mestadels förekommer i förskolan. Workshopen var anpassad för oss vuxna där vi fick träna på takt och att använda hela kroppen för att "känna" musiken.

Dessa två bilder illustrerar energimassage som vi fick lära oss under workshopen.

Här fick vi testa att gå på fötterna på olika sätt. Vi skulle gå med tårna först, hälarna först, ytter- och innersidorna på fötterna och med hela foten. 

Instrumenten togs också fram och vi fick använda trummorna och skapa en takt tillsammans. 

I slutet av workshopen fick vi en avslappning som avslutades med att vi fick massera varandra.

Under workshopens gång fick vi träna på sångteknik eftersom barn sjunger i höga toner. Det innefattade att vi fick känna hur de olika muskelgrupperna i magen arbetade när vi sjöng. Detta kopplades ihop med att vi fick gå på olika sätt, massera varandra och skapa en takt med instrument för att sedan sjunga till det. En annan del i workshopen var att vi fick röra oss till musiken som spelades. 

Även fast workshopen var anpassad till oss och inte till barn fick jag en ny syn på vad musik kan vara i förskolan. Det handlar istället som att känna musiken, röra sig till den och skapa den. Det är någonting som kan användas i förskolans verksamhet. Jag kände att workshopen var givande och detta är ett sätt jag vill arbeta på i förskolan. Jag vill som pedagog kunna visa barnen att musik är mer än att bara sjunga. Alla människor är heller inte musikaliska och för att jobba med musik i förskolan behöver vi heller inte vara det. Claes Ericsson och Monica Lindgren skriver i Musikvetenskap för förskolan att barnen inte alltid behöver pedagogen som förebild utan snarare någon att se sig jämlik med. Detta i sin tur resulterar i att barnen får mer självförtroende. Jag tycker att det är viktigt att visa sina svagheter i förskolans verksamhet också. Där får jag också en möjlighet att lära mig tillsammans med barnen, och barnen i sin tur kan också känna att de kan lära oss pedagoger någonting vi inte kunnat innan.